Песочная терапия

Для песочной терапии

Песок, песочница – эти слова у взрослых часто вызывают ассоциацию с малышами, весело играющими в песочнице и лепящими куличики. Ах, детство, детство, золотое время!

Действительно, игра с песком как метод терапии, была впервые использована английским педиатром и детским психотерапевтом Маргарет Ловенфельд в 1939 году. В игровом помещении созданного ею Лондонского Института Детской Психологии она установила два цинковых подноса, один наполовину наполненный песком, а другой водой, и формочки для игры с песком. Игрушки «жили» в коробке. Маленькие пациенты института использовали игрушки в игре с песком, а коробки с песком они

называли «миром». Поэтому М.Ловенфельд назвала свой игровой метод «мировой методикой».

Ловенфельд придавала большое значение тактильному контакту ребенка с песком и водой, которые дополняли проективную игру с различными куклами и предметами. Она заметила, что в своей игре дети добавляют в песок воду, а затем в нее помещают различные приедметы и игрушки. Так родилась одна из базовых методик работы с песком «техника построения мира».

Другие детские психотерапевты, такие как Мелани Клейн, Анна Фрейд и Дональд Винникотт в своих работах также подчеркивали значение игры, как средства невербальной коммуникации ребенка. Все они использовали маленькие игрушки при работе с детьми, но не додумались использовать одновременно и песок.

Развитие песочной терапии вышло на новый виток после того, как Карл Юнг посоветовал одной из своих учениц, Доре Кальфф изучить песочную терапию в Лондоне лично у Ловенфельд в 1956 году.

Юнгианская песочная терапия была разработана швейцарским юнгианским детским психотерапевтом Дорой Кальфф. Она дополнила технику Ловенфельд юнгианским подходом и своим глубоким знанием восточной философии.

Важным в развитии песочной терапии, как метода, было и наблюдение К. Юнга о том, что создание художественных образов является альтернативным методом психотерапии, что помогло разширить взгляд психоанализа на изобразительное творчество и взаимоотношения автора со своим произведением. (подробнее здесь: Карл Густав Юнг, Трансцендентная функция)

Утверждение Кальфф о том, что в процессе песочной терапии отражаются стадии психического развития человека, находит теоретическое обоснование в работах юнгианского аналитика Эрика Ньюманна.

Кальфф также указала на возможность использования песочной терапии в работе со взрослыми и детьми и обратила внимание на то, что песочные композиции взрослых отражают те же стадии психического развития, что и детские работы.

Дора Калфф, считает главным принципом, положенным ею в основу работы — «создание свободного и защищённого пространства», в котором клиент — ребёнок или взрослый — может выражать и исследовать свой мир, превращая свой опыт и свои переживания, часто непонятные или тревожащие, в зримые и осязаемые образы (Дора Калфф, Sandplay, 1980).

Преимущества песочной терапии

Создание безопасной среды;
Она позволяет человеку создать свой мир, который обеспечит ему путь к его сокровенным чувствам, проблемам;
Этот мир можно рассматривать, обсуждать, чувствовать, изменять, фотографировать;
Может вывести наружу прошлый опыт, травмы, только тогда нынешние проблемы будут разрешены;
Использование вне зависимости от языка, расы, культуры, возраста и уровня развития;

Эффективна в работе с людьми с высоким ментальным контролем;
Помогает выразить те мысли и переживания, которые сложно сформулировать словами (особенно важно для детей и подростков);
Освобождает творческий потенциал, внутренние силы для разрешения трудной ситуации;
Актуализирует воспоминания, возвращает к прошлому опыту с целью повторного переживания и освобождения;

Для связи со мной, воспользуйтесь, пожалуйста, указанными контактами. Вы можете рассчитывать на понимание, принятие Вашей ситуации, а также на поддержку на Вашем пути изменений.

Связаться со мной

Информация